Sau lúc đọc xong bài này, bạn sẽ có thể:– Định nghĩa được một vụ việc nghiên cứu.– tách biệt vấn đề phân tích định tính và phân tích định lượng.– khẳng định các viết phần ‘giới thiệu’ hoặc ‘tuyên ba vấn đề’.

Bạn đang xem: Problem statement là gì

Bạn vẫn xem: Problem statement là gì

1. Vấn đề phân tích là gì?

Một thách thức lớn là xác định rõ ràng “vấn đề nghiên cứu” dẫn đến nhu cầu nghiên cứu của bạn. Vấn đề nghiên cứu là những vụ việc giáo dục, những tranh cãi hoặc mối thân thiện mà dẫn dắt sự quan trọng phải triển khai một nghiên cứu (Creswell, 2002). Ví dụ như sự gia tăng bạo lực trong khuôn viên trường học, sức mạnh tâm thần của học sinh khi tiếp thu kiến thức trong môi trường online trong dịch bệnh lây lan Covid-19, sự đổi khác văn hóa học tập của sinh viên mang đến e-learing… khi viết về vụ việc nghiên cứu, những tác đưa nêu điều đó thành một câu đối kháng hoặc một số trong những câu trong báo cáo nghiên cứu.

Để xác định vấn đề nghiên cứu trong một nghiên cứu, hãy tự hỏi:

Vấn đề hoặc tranh cãi mà nhà nghiên cứu muốn giải quyết là gì?Tranh bao biện nào dẫn đến sự cần thiết của phân tích này?Mối thân mật được giải quyết và xử lý “đằng sau” nghiên cứu này là gì?Thường có một câu viết “Vấn đề được giải quyết và xử lý trong phân tích này là…?”

Ví dụ minh họa: Ngày nay, những tổ chức xã hội công việc và nghề nghiệp thường tổ chức các cuộc thi thiết kế kĩ thuật mang lại sinh viên như một cách để họ và xã hội phát hiện ra những ứng viên tiềm năng trong tương lai, ví dụ như cuộc thi ABU Robocon Châu Á tỉnh thái bình Dương, Cuộc thi kiến thiết xe sinh thái của TOYOTA, cuộc thi chủ đề môi trường xung quanh (ô lây truyền nước, không khí…). Các cuộc thi này thi hút sự thân mật lớn của những sinh viên, giảng viên và nhà trường. Một trường đh kĩ thuật A sẽ có phát minh và triển khai sử dụng các cuộc thi xây đắp kĩ thuật này như những đồ án môn học/ đồ vật án giỏi nghiệp của sinh viên. Có nghĩa là, sinh viên lúc tham gia các cuộc thi thiết kế kĩ thuật được xem như như ngừng các học tập phần đồ án môn học/ giỏi nghiệp. Một cuộc tranh cãi đã xảy ra khi một vài người cho rằng việc tham gia những dự án thông qua cuộc thi kiến thiết này sẽ giảm bớt sự xúc tiếp của sv đến những dự án công nghiệp. Nhưng một số người khác đương đầu lại đến rằng, sự tuyên chiến đối đầu gay gắt giữa những đội thi, khi họ tham gia hội thi đã tác động họ không chấm dứt học tập và hoàn thành xong dự án kiến tạo của họ. Núm vì các sinh viên chỉ dứt đúng như tiêu chuẩn chỉnh được giáo viên hướng dẫn chỉ định trong số dự án công nghiệp truyền thống. Điều này thúc đẩy những nhà nghiên cứu và phân tích đến một vấn đề: phần đa gì là những giá trị nhưng sinh viên nhấn được trong các dự án thi công thông qua cuộc thi thiết kế kĩ thuật? Khi vụ việc này được giải quyết, nó sẽ xong xuôi cuộc tranh luận, và cho các nhà quản ngại lí biết dự án công trình thông sang 1 cuộc thi kiến tạo nên được sử dụng ở đâu, cùng khi nào?

Bạn hoàn toàn có thể tìm thấy “vấn đề nghiên cứu” trong phần reviews (Introduction) của một nghiên cứu. Chúng được bao gồm trong một quãng văn được điện thoại tư vấn là phần “tuyên bố của vấn đề” (statement of the problem). Chúng ta có thể tìm thấy đoạn văn này vào đoạn mở màn hoặc phần ra mắt của một nghiên cứu.

Chúng ta giải quyết và xử lý các vấn đề phân tích để có thể hỗ trợ các nhà hoạch định chế độ khi họ chỉ dẫn quyết định, giúp gia sư và công ty trường giải quyết và xử lý các vấn đề thực tế và cung cấp cho những nhà phân tích hiểu biết thâm thúy hơn về những vấn đề giáo dục. Trên cách nhìn nghiên cứu, việc xác định rõ một vấn đề phân tích trong nghiên cứu và phân tích là rất đặc biệt vì nó sản xuất tiền đề cho toàn bộ nghiên cứu. Nếu như không biết sự việc nghiên cứu, tín đồ đọc không biết lý do nghiên cứu vớt lại đặc trưng và lý do họ cần đọc nghiên cứu.

2. Sự khác hoàn toàn giữa vấn đề phân tích với đông đảo phần khác của nghiên cứu

Ý nghĩa của vụ việc nghiên cứu biệt lập so với các phần khác của nghiên cứu.

Một công ty đề nghiên cứu (research topic) là công ty đề to lớn mà phân tích đề cập đến.Vấn đề nghiên cứu và phân tích (research problem) là 1 vấn đề giáo dục và đào tạo tổng quát, mối quan tâm hoặc tranh cãi được nói trong nghiên cứu và phân tích nhằm thu eo hẹp chủ đề.Mục đích (purpose) là ý định hoặc kim chỉ nam chính của nghiên cứu và phân tích được thực hiện để giải quyết vấn đề.Câu hỏi nghiên cứu và phân tích (research questions) thu hẹp mục đích thành những câu hỏi cụ thể mà lại nhà nghiên cứu và phân tích muốn vấn đáp hoặc xử lý trong nghiên cứu.


*

Trong ví dụ trên, một công ty nghiên cứu bắt đầu với một chủ thể tổng quát, ‘Đào chế tạo ra từ xa’. Sau đó, một vụ việc liên quan cho chủ đề này: thiếu sv đăng ký những lớp đào tạo và huấn luyện từ xa. Để phân tích vấn đề này, bên giáo dục đổi khác vấn đề thành một tuyên tía về ý định (tuyên tía mục đích): ‘Để nghiên cứu lí do nguyên nhân các sinh viên ít tham gia các lớp học tập từ xa của một trường đại học’. đánh giá tuyên tía này yên cầu nhà nghiên cứu thu hẹp mục đích thành các câu hỏi cụ thể, một trong số đó là “Tâm lí xóm hội phân biệt bằng cấp gồm ngăn cản học viên đăng ký vào một trong những lớp giáo dục đào tạo từ xa không?” quy trình này bao gồm việc thu khiêm tốn một chủ đề bao quát thành các câu hỏi cụ thể. Trong quy trình này, “vấn đề nghiên cứu” đổi thay một bước biệt lập cần được xác định để giúp đỡ người phát âm thấy rõ vấn đề.

3. Lúc nào một vụ việc nên được nghiên cứu?

Khi một vấn đề tồn tại với một tác giả hoàn toàn có thể xác định rõ vấn đề này không có nghĩa là nhà nghiên cứu rất có thể hoặc nên nghiên cứu và phân tích nó. Bạn cũng có thể nghiên cứu một vấn đề nếu bạn có quyền truy vấn vào những người tham gia và địa điểm nghiên cứu tương tự như thời gian, nguồn lực với kỹ năng quan trọng để nghiên cứu vấn đề đó. Bạn nên nghiên cứu một vấn đề nếu việc nghiên cứu và phân tích nó có khả năng đóng góp vào kỹ năng và kiến thức giáo dục hoặc tăng thêm kết quả của thực hành thực tế giáo dục. Những câu hỏi dưới trên đây nên được xem xét khi bạn quyết định một vấn đề để nghiên cứu.

Bạn rất có thể truy cập vào mọi fan và vị trí không?

Khả năng tiếp cận mọi tín đồ và trang web của bạn có thể giúp xác minh xem chúng ta có thể nghiên cứu vấn đề hay không. Để nghiên cứu một vấn đề, những nhà khảo sát cần được phép vào một vị trí và tiếp cận bạn tham gia, ví như được vào ngôi trường tiểu học để nghiên cứu và phân tích trẻ em. Quyền truy vấn này hay yêu cầu nhiều cấp phê ưng chuẩn từ các trường học, chẳng hạn như hiệu trưởng, giáo viên, phụ huynh với học sinh. Ko kể ra, dự án được tiến hành bởi những cơ quan giáo dục đào tạo (thường là ngôi trường đại học) nên rất cần phải có sự phê duyệt review để bảo đảm an toàn rằng công ty nghiên cứu đảm bảo quyền lợi của những người tham gia.

Bạn có thể có thời gian, xác minh nguồn lực cùng sử dụng năng lực nghiên cứu của chính bản thân mình không?

Ngay cả khi bạn có thể tiếp cận con fan và địa điểm cần thiết cho việc phân tích của mình, năng lực nghiên cứu vãn vấn đề của chúng ta cũng nhờ vào vào thời gian, nguồn lực có sẵn (thiết bị, ghê phí) và kĩ năng nghiên cứu của bạn.

Vấn đề có nên được phân tích không?

Một câu trả lời tích rất cho thắc mắc này nằm ở việc liệu nghiên cứu của chúng ta có góp phần vào loài kiến ​​thức và thực hành hay không. Một lý do quan trọng để thâm nhập vào nghiên cứu và phân tích là để thêm vào kỹ năng và kiến thức hiện tất cả và để đưa tin về thực hành giáo dục đào tạo của chúng ta. Tất cả 5 phương pháp để bạn ra quyết định xem một vụ việc nên được nghiên cứu không:

Nghiên cứu sự việc nếu phân tích của các bạn sẽ lấp đầy một khoảng không hoặc lỗ hổng vào tài liệu hiện nay có. Một nghiên cứu lấp đầy khoảng trống bằng phương pháp đề cập đến các chủ đề ko được đề cập trong số tài liệu đang xuất bản.Nghiên cứu vụ việc nếu nghiên cứu và phân tích của bạn coppy một nghiên cứu trước đây tuy nhiên kiểm tra những người dân tham gia khác nhau và các vị trí nghiên cứu vãn khác nhau. Quý giá của phân tích tăng lên khi kết quả có thể áp dụng thoáng rộng cho không ít người dân và các nơi hơn là chỉ cho toàn cảnh nơi nghiên cứu ban sơ xảy ra. Loại phân tích này đặc trưng quan trọng trong các thử nghiệm định lượng. Ví dụ, thang DASS-21 để đo lường và tính toán sức khỏe tâm thần, được phát triển ở Úc (viết bởi tiếng Anh), nhưng mà liệu nó tất cả còn hiệu lực hiện hành khi dịch sang tiếng Việt để tính toán sức khỏe tâm thần của người việt nam hay không? bạn đã sở hữu một vụ việc nghiên cứu bằng phương pháp sao chép lại nghiên cứu và phân tích của bạn khác.Nghiên cứu vụ việc nếu nghiên cứu của người sử dụng mở rộng phân tích trong quá khứ hoặc cẩn thận chủ đề điều tỉ mỷ hơn. Một vụ việc nghiên cứu xuất sắc để nghiên cứu là một trong đó bạn mở rộng nghiên cứu sang một chủ đề hoặc lĩnh vực mới, hoặc dễ dàng và đơn giản là tiến hành nghiên cứu và phân tích thêm ở tại mức độ sâu hơn, tinh vi hơn để hiểu chủ đề. Ví dụ, bạn mở rộng một cách thức dạy học công dụng cho một đối tượng người sử dụng A lịch sự một đối tượng B.Nghiên cứu vụ việc nếu nghiên cứu của khách hàng mang lại giờ nói cho người bị yên ổn lặng, không được lắng tai hoặc bị lắc đầu trong làng mạc hội. Nghiên cứu và phân tích của bạn bổ sung thêm loài kiến ​​thức bằng phương pháp trình bày các ý tưởng và khẩu ca của những người dân bị thiệt thòi (ví dụ: bạn vô gia cư, phụ nữ, các nhóm dân tộc).Nghiên cứu sự việc nếu nghiên cứu của doanh nghiệp thông báo thực hành. Bằng phương pháp xem xét vấn đề, phân tích của chúng ta cũng có thể dẫn tới việc công nhận cực hiếm của thực hành lịch sử dân tộc hoặc thực hành thực tế hiện tại, hoặc sự cần thiết của việc chuyển đổi thực hành giảng dạy hiện tại. Những cá thể được hưởng thụ từ kiến thức và kỹ năng thực tế hoàn toàn có thể là những nhà hoạch định bao gồm sách, gia sư hoặc fan học. Ví dụ, một trường đại học kỹ thuật A đã tất cả một ý tưởng cho sv đi thăm quan và du lịch (1 ngày ) các nhà máy tân tiến nhất tức thì trong tuần trước tiên nhập học, cùng với hy vọng cải thiện hiểu biết công nghệ và nâng cấp nhận thức nghề nghiệp và công việc cho sinh viên. Điều này lộ diện một nghiên cứu để thừa nhận giá trị của quá trình này, liệu nó có thực sự hữu dụng cho sinh viên không? có có được kỳ vọng ở trong phòng quản lí không?

4. Vấn đề nghiên cứu khác nhau như thay nào trong nghiên cứu và phân tích định tính và phân tích định lượng?

Hai nguyên tố là phân tích và lý giải (explanation) và khám phá (exploration) – cung ứng một tiêu chuẩn mà bạn cũng có thể sử dụng để xác định xem vấn đề nghiên cứu của bạn có phù hợp hơn cho nghiên cứu và phân tích định lượng tuyệt định tính tuyệt không. Phân tích và lý giải hoặc dự đoán mối quan hệ tình dục giữa những biến là một trong đặc điểm quan trọng của nghiên cứu định lượng. Mày mò một vấn đề là một đặc điểm của nghiên cứu định tính.

Có xu thế sử dụng nghiên cứu và phân tích định lượng nếu sự việc nghiên cứu của người tiêu dùng yêu cầu bạn: đo lường và tính toán các biến, reviews tác động của các biến đến kết quả, kiểm tra kim chỉ nan hoặc phân tích và lý giải diện rộng, áp dụng công dụng cho nhiều người.Có xu thế sử dụng phân tích định tính nếu sự việc nghiên cứu của doanh nghiệp yêu cầu bạn: mày mò quan điểm của những cá nhân, reviews quá trình theo thời gian, tạo nên các lí thuyết dựa trên ý kiến của bạn tham gia, dìm thông tin chi tiết về một vài bạn hoặc vị trí nghiên cứu.

5. Làm nắm nào nhằm viết phần ‘tuyên cha vấn đề’?

Sau khi chúng ta đã khẳng định được vấn đề nghiên cứu và phân tích của mình, xác minh rằng nó có thể và cần được nghiên cứu, và xác minh được cách thức tiếp cận định lượng hoặc định tính, đang đi tới lúc bước đầu viết về “vấn đề” vào phần tuyên ba vấn đề. Phần tuyên tía vấn đề bao gồm vấn đề phân tích thực tế cũng như bốn góc cạnh khác: 1/ nhà đề; 2/ sự việc nghiên cứu; 3/ Sự biện minh về tầm đặc trưng của vấn đề như được tìm kiếm thấy trong phân tích trước đây cùng trong thực tế; 4/ gần như thiếu sót trong kỹ năng và kiến thức hiện gồm của họ về vấn đề; 5/ Những khán giả sẽ được hưởng lợi trường đoản cú một phân tích về vấn đề. Bằng cách xác định năm nhân tố này, chúng ta có thể dễ dàng gọi phần giới thiệu cho các nghiên cứu và phân tích và viết phần ra mắt tốt mang đến các report nghiên cứu vớt của bạn.

Đầu tiên, một nhà đề giáo dục là công ty đề rộng lớn mà nhà nghiên cứu muốn kể trong một nghiên cứu và phân tích và điều ấy tạo ra hứng thú ban sơ cho fan đọc. Sau thời điểm nêu chủ đề trong phần bàn thảo mở đầu, các bạn thu thanh mảnh chủ đề thành một sự việc hoặc vấn đề nghiên cứu và phân tích cụ thể. Nhớ lại rằng một vấn đề nghiên cứu và phân tích là một vấn đề giáo dục, mối thân thiện hoặc tranh cãi mà nhà phân tích điều tra. Tác giả hoàn toàn có thể trình bày nó dưới dạng một câu đơn hoặc một vài ba câu ngắn. Không tính ra, những tác giả rất có thể coi vấn đề là sự việc thiếu hụt vào tài liệu, chẳng hạn như bọn họ biết vô cùng ít về những yếu tố khiến cha mẹ tham gia vào vấn đề đến ngôi trường của con trẻ em. Đôi lúc vấn đề nghiên cứu và phân tích đến từ các vấn đề hoặc mối thân thương được search thấy vào trường học tập hoặc các cơ sở giáo dục khác. Công ty chúng tôi sẽ gọi đó là những vấn đề phân tích thực tế (practical research problems). Ví dụ, phần đa giá trị mà sinh viên nhận được khi tham gia cuộc thi robocon. Trong các phân tích khác, “vấn đề” sẽ dựa vào nhu cầu nghiên cứu và phân tích thêm vì có một không gian hoặc bọn họ cần mở rộng phân tích sang các nghành khác. Nó cũng có thể dựa trên bằng chứng mâu thuẫn vào tài liệu. Loại vụ việc này là vấn đề nghiên cứu nhờ vào nghiên cứu giúp (research-based research problem). Trong một vài nghiên cứu, chúng ta có thể áp dụng cả cách thức tiếp cận thực tiễn và tiếp cận dựa trên nghiên cứu so với vấn đề và nêu cả hai loại vấn đề.

Bạn cũng cần hỗ trợ một số lý do phân tích và lý giải tại sao vấn đề này lại quan trọng. Biện minh mang lại một vấn đề nghiên cứu có nghĩa là trình bày vì sao về tầm quan trọng đặc biệt của việc nghiên cứu và phân tích vấn đề hoặc côn trùng quan tâm. Sự biện minh này xảy ra trong một số trong những đoạn vào phần mở đầu, trong số ấy bạn hỗ trợ bằng chứng để khắc ghi sự quan trọng phải nghiên cứu vấn đề. Chúng ta cũng có thể biện minh mang đến tầm quan trọng của vấn đề bằng cách trích dẫn vật chứng từ:

Các nhà nghiên cứu và phân tích và chuyên gia khác được báo cáo trong tài liệu. Chúng ta cũng có thể biện minh phụ thuộc vào việc trích dẫn những vấn đề phân tích cần nghiên cứu thêm trong phần tóm lại của tư liệu như các bài báo trên tạp chí.Những từng trải mà những người dân khác đã gồm ở nơi thao tác làm việc hoặc/và các trải nghiệm cá nhân. Bạn có thể biện minh cho vụ việc nghiên cứu của chính bản thân mình dựa trên bằng chứng từ nơi thao tác làm việc hoặc trải nghiệm cá nhân của bạn. Ví dụ, những nhà hoạch định cơ chế cần đưa ra quyết định xem bao gồm nên cho phép học sinh tiểu học tập sử dụng điện thoại thông minh trong lớp học xuất xắc không.

Tiếp theo là khẳng định những thiếu thốn sót trong kiến thức và kỹ năng hiện bao gồm của chúng ta về vấn đề. Bạn cần tóm tắt trạng thái con kiến ​​thức bây giờ của bọn họ – cả từ phân tích và thực hành – thiếu thốn hụt như vậy nào. Tuy nhiên sự thiếu vắng trong tài liệu hoàn toàn có thể là 1 phần lý vì cho một sự việc nghiên cứu, nhưng sẽ tương đối hữu ích nếu liệt kê một vài khiếm khuyết trong tư liệu hoặc thực hành hiện có. Thiếu bằng chứng có nghĩa là các tư liệu trong vượt khứ hoặc ghê nghiệm thực tế của các nhà nghiên cứu và phân tích không giải quyết không hề thiếu vấn đề nghiên cứu.

Cuối cùng, những khán giả được hưởng thụ từ phân tích là rất cần phải được xác định rõ ràng trong phần “tuyên cha vấn đề”. Nó bao gồm các cá nhân và nhóm, những người sẽ phát âm và có công dụng hưởng lợi từ thông tin được hỗ trợ trong nghiên cứu và phân tích của bạn. Họ hay được các nhà giáo dục và đào tạo cân nhắc bao gồm các bên nghiên cứu, những nhà thực hành, những nhà hoạch định cơ chế và các cá thể tham gia vào nghiên cứu. Công việc này hay được viết trong chấm dứt phần giới thiệu.

6. Một vài chiến lược viết phần ‘tuyên bố vấn đề’

Viết phần mở đầu hoặc phần “phát biểu vấn đề” như một đoạn bắt đầu trong report nghiên cứu vãn của bạn sẽ tạo tiền đề cho những người đọc đọc dự án của bạn và reviews cao triết lý nghiên cứu giúp của bạn. Một vài chiến lược viết rất có thể giúp chúng ta soạn thảo phần giới thiệu:

Template thông thường: Chiến lược viết phần mở đầu hoặc phần “phát biểu vấn đề” này thường có năm đoạn, với mỗi đoạn kể đến 1 trong những năm kỹ lưỡng của phần. Triển khai các phần theo đồ vật tự ban đầu với chủ đề (topic), vấn đề nghiên cứu (research problem), sự biện minh (justification), thiếu hụt sót (deficiencies) và người theo dõi hưởng lợi (audience).Chiến lược sử dụng tài liệu tham khảo: Một kế hoạch viết khác là áp dụng tài liệu xem thêm thường xuyên nhìn trong suốt đoạn trình làng này. Nhiều tài liệu đọc thêm giọng điệu học thuật vào nội dung bài viết của bạn và hỗ trợ bằng chứng từ những người dân khác, thay vì dựa trên chủ kiến ​​cá nhân của riêng rẽ bạn. Vấn đề sử dụng những tài liệu tham khảo trong nghiên cứu và phân tích của các bạn sẽ xây dựng uy tín cho công việc của bạn.Chiến lược thứ tía là cung ứng tài liệu tìm hiểu thêm từ các xu thế thống kê để cung ứng tầm đặc biệt quan trọng của việc nghiên cứu và phân tích vấn đề nghiên cứu.Một chiến lược viết không giống là thực hiện trích dẫn từ những người dân tham gia trong một nghiên cứu và phân tích hoặc trường đoản cú ghi chú thu được từ các việc quan sát những người dân tham gia để ban đầu phần trình làng “tuyên ba vấn đề” của bạn. Cách tiếp cận này phổ biến và liên tiếp được thực hiện trong các nghiên cứu và phân tích định tính.

Xem thêm: Tôn Tiếng Anh Là Gì ? Từ Vựng Tiếng Anh Về Các Loại Tôn Mái Tôn Tiếng Anh Là Gì?

Tài liệu tham khảo

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.Lovely Professional University. Methodology of Educational Research & Statistics. Produced và Printed by Laxmi Publications (P) LTD, 2014. No 113, Golden House, Daryaganj, New Delhi-110002 for Lovely Professional University PhagwaraJohnson, R. B., & Christensen, L. (2019). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage publications.